Отримайте максимум корисної інформації про перспективи навчання за кордоном, дізнайтеся відповіді на власні запитання та сплануйте свою вступну кампанію до польського навчального закладу.
Чому варто розглянути цю можливість?
📚 Безкоштовне навчання: Насолоджуйтеся здобуттям професії без фінансових турбот.
🤝 Вибір спеціальностей: Дві популярні спеціальності, які відкривають широкі перспективи.
💼 Висока затребуваність: Обидві професії користуються попитом на ринку праці.
ПЕРУКАР:
– 👩🎓 Отримайте вміння та знання, необхідні для створення стильних зачісок і макіяжу.
– 🎨 Розвиньте творчі здібності та станьте експертом у сфері краси.
СЛЮСАР-ЗВАРЮВАЛЬНИК:
– 🔧 Опануйте навички зварювання та роботи з металами.
– 🛠 Забезпечте собі високооплачувану та стабільну кар’єру.
З 22 до 26 квітня 2024 року у Требухівському ліцеї відбувся тиждень Цивільного захисту. У бібліотеці ліцею була представлена виставка посібників в рамках заходів тижня безпеки.
Наші здобувачі вчаться виявляти екологічні проблеми підприємств та розробляти шляхи їх успішного вирішення. Еколог і екоменеджер – це професії сьогодення та майбутнього!
Як повідомив працівник відділу протидії кіберзлочинам в Київській області, інспектор Василь Романенко, у зв’язку із тим, що 1 вересня 2023 року Президент України презентував для українських школярів, їхніх батьків і педагогів інноваційний освітній цифровий проект «Мрія», виникла необхідність проведення ребрендінгу нашого вже існуючого проєкту.
Інспектор надав коментар стосовно того, чому саме БРАМА
Перш за все брама – це ворота, які захищають від небезпеки та закривають нас від негативного впливу.
БРАМА – це синергія громадян, приватного та державного секторів у протидії дезінформації та незаконному контенту в інформаційному просторі.
Наші цінності:
прозорість;
компетентність;
незалежність;
результативність
Наша місія:
очищення інформаційного простору від російської пропаганди та дезінформації, знищення осередків незаконного поширення протиправного та забороненого контенту.
Для блокування того чи іншого джерела необхідно надсилати скарги і чим більше буде скарг, тим більша вирогідність того, що джерело буде заблоковано. Саме із цією метою ми пропонуємо нашим користувачам стати частиною «BRAMA».
Тож запрошуємо долучитись до соціального проєкту «БРАМА» https://t.me/+HsHhad5UGSkzOThi – це найбільше інформаційне військо, яке налічує понад 170 000 громадян.
Станом на січень 2024 року учасниками спільноти заблоковано понад 26 тисяч джерел поширення неприйнятного контенту. Як видно зі статистики, роботи ще багато, ми потребуємо допомоги нових небайдужих і активних учасників.
З 15 по 19 квітня 2024 року в Требухівському ліцеї пройшов «Тиждень психології». Це цікавий творчий процес, у якому були задіяні учасники освітнього процесу.
Мета проведення Тижня – розширення знань учнів про науку психологію, особливості роботи практичного психолога та соціального педагога; активізація пізнавальної активності учнів, пропаганда навичок конструктивного спілкування; розвиток творчості учнів, вміння висловлювати власну думку, розкриття творчого потенціалу; допомогти дітям краще пізнати один одного.
Соціальним педагогом було розроблено тематичний стенд для учнів ліцею, де оформлено куточок під назвою: «Поради для учнів» та «Тренуємо увагу». Для корисних порад та думок учнів на допомогу соціально-психологічній службі було встановлено «скриньку довіри», де кожен з учнів міг розмістити запитання, побажання та пропозиції.
Також, для учнів ліцею було проведено заняття щодо підвищення обізнаності з проблеми торгівлі людьми і написання мотиваційного «Листа до себе».
Завершували Тиждень психології «Скринькою передбачень», де кожен із учасників освітнього процесу міг підійти і взяти для себе передбачення на день.
Згідно з річним планом соціального педагога Пономаренко А.О. в Требухівському ліцеї відбулася діагностика готовності учнів 4 класу до навчання у середній ланці. Працювала за такою методикою:
Клас
Всього учнів у класі
Пройшли анкетування
Високий рівень шкільної адаптації
Середній рівень шкільної адаптації
Зовнішня мотивація
Низький рівень шкільної адаптації
Шкільна дезадаптація
4-А
26
17
6
4
5
1
1
4-Б
29
24
4
8
8
2
2
4-В
32
28
6
9
5
5
3
Високий рівень шкільної адаптації – сформоване ставлення до себе як до учня/учениці, висока навчальна активність.
Середній рівень шкільної адаптації – ставлення до себе як до учня/учениці практично сформоване.
Зовнішня мотивація – позитивне ставлення до закладу освіти, але ліцей більше приваблює поза навчальними сторонами.
Низький рівень шкільної адаптації – ставлення до себе як учня/учениці до не сформоване.
Шкільна дезадаптація – негативне ставлення до навчання.
Під час навчання в ліцеї дитина долає кризові перехідні етапи, кожний з яких має свою специфіку, свої проблеми, що вимагають особливої уваги. Одним з таких етапів є перехід із молодшої ланки до середньої.
Складність цього періоду обумовлена передусім сукупністю тих змін, що відбуваються у внутрішньому світі дітей даного віку. Дорослішають і розвиваються розумово, психічно й фізично самі діти. Основний зміст розумового розвитку здобувачів освіти у цей період полягає в перебудові всієї пізнавальної сфери у зв’язку з розвитком теоретичного мислення. У свою чергу, теоретичне мислення, тобто мислення в поняттях, сприяє виникненню таких новоутворень молодшого шкільного віку:
довільність;
внутрішній план дій (планування);
рефлексія.
Методичні рекомендації вчителям з профілактики дезадаптації учнів при переході до середньої ланки
1. Урахування вікових та індивідуальних психологічних особливостей дітей.
2. Демонстрація вчителем віри в успіх дитини.
3. Відділення оцінки конкретного вчинку від оцінки особистості дитини.
4. Запобігання груповій критиці дитини або її робіт, а також порівнянь її помилок з постійними успіхами інших учнів.
5. Порівняння якості роботи дитини тільки з її попередніми роботами.
6. Указуючи на помилки, намітити шлях до успіху.
7. Акцентування уваги учня на його успіхах, перемогах.
8. Створення ситуацій успіху.
9. Надання емоційної підтримки учням словами, поглядом, дотиком.
10. Підтримка і заохочення проявів активності в роботі на уроці у скутих, сором’язливих, тривожних дітей. Важливо звертати увагу інших учнів на їхні успіхи, підвищувати їхній статус у класі.
11. Бажано не наполягати на публічних виступах і відповідях перед усім класом тривожних, невпевнених дітей. Певний період їх можна включати в групи з 2 – 3 учнів, що разом будуть розповідати вірш, співати пісню і т. д., щоб вони відчули підтримку.
