Категорія: Педагогам

Креативні вчителі – це про вчителів нашого ліцею. 27 грудня 2024 року відбулася адвент-зустріч «7 кроків до Нового року» в рамках фестивалю педагогічних ідей для вчителів початкової школи Броварської громади.

Директорка ліцею Світлана Хромець презентувала життя ліцею в цифрах, заступник директора Оксана Шевченко організувала теоретичну частину та ігрові заняття. Сім талановитих учителів початкових класів Юлія Білоус, Наталія Мельниченко, Світлана Бабич, Галина Корнійко, Лілія Корнійко, Ірина Корнійко та Світлана Харченко поділилися своїми інноваційними підходами, які дозволяють зробити освітній процес цікавим та ефективним.

Учасники семінару із захопленням ділилися досвідом, обмінювалися ідеями та отримували нові знання. У теплій атмосфері колегіальності ми створили справжнє свято творчості. Семінар-практикум став яскравим доказом того, що навчання може бути не лише корисним, а й захоплюючим! На згадку про цю подію кожен учасник отримав сертифікати: від Требухівського ліцею та Управління освіти і науки Броварської міської ради.

19 грудня відбулась вистава “Захар Беркут” за мотивами повісті Івана Франка від учнів 7-Б класу. Відкритий виховних захід спрямовано з метою поглиблення дітей в українську культуру, театральне мистецтво. Сценаристи та режисер учитель інформатики Бистрова Юлія Валеріївна та учитель української літератури Шикула Ольга Іванівна.

Діти перенесли нас в Україну 1241 року. З почуттями відданості своєму краю, свобода духу, любов, прагнення до перемоги. Емоції, які йшли у крок з нашими героями та допомагали учням 7-Б класу у реалізації вистави на сцені актового залу.

Реалізація вистави впроваджена у розділ інформатики “Відеомонтаж”. Відзняту виставу можете переглянути у відео.

Розпочався курс «Професійний розвиток вчителя англійської мови в рамках реалізації проєкту Британської ради в Україні «Skills and Well-being іn Teacher Learning Opportunities (SWITLO). Кейс 2» на базі Требухівського ліцею. Керує – Сулима Оксана Сергіївна, вчитель-методист.

Як може змінитися навчання

Якщо шкільний день почався з тривоги або тривога була вночі, важливо зустріти дітей словами емоційної підтримки. І не варто починати навчання після важкої ночі з контрольної роботи чи тесту.

Які зміни можуть відбутися в поведінці та навчальних досягненнях дітей:

• діти, що пережили досвід травматизації, часто “забувають” правила орфографії. Допомогти із цим можуть ігри зі словами, кросворди чи картки;
• у дітей можуть погіршитися навички читання, бо в кожного своя адаптація до стресу: хтось почав вчитися і більше читати, а хтось не може сконцентруватися;
• можуть виникати труднощі з предметами та знаннями, що пов’язані з просторовою орієнтацією (геометрія, тригонометрія і все, що суміжне з прийменниками “над”, “за”, “під”, “через”). Помічними стануть будь-які активності, де дитина могла би створювати 3D-моделі (LEGO, пластилін, орігамі, ліпка, спорт, гра на музичних інструментах);
• травматичний досвід ускладнює сприйняття абстрактних понять, тому потрібна наочність, прикладні, практичні, конкретні, зрозумілі знання та дії;
• травматизація впливає на здатність зв’язно висловлювати думки. Якщо дитина почне писати, говорити, рефлексувати – це може бути для неї терапією. З іншого боку – треба бути готовими, що дітям буде складно впоратися із цим завданням;
• діти під час навчання можуть крутити щось у руках, гойдатися на стільці – це не відволікання, а їхній спосіб “відгальмувати” зайві сигнали. Багато дітей так концентрується. Можливо, варто зробити руханки частиною навчання.

Рекомендації мають полегшити процес навчання та зробити його більш чуйним до потреб дітей:

• бути уважними з текстами про смерть, війну, батьків, про дім. Варто стежити за реакцією дітей, можливо, замінювати тексти на інші;
• перш ніж показувати дітям відео, передивитися їх самостійно, щоб точно знати, чи немає там кадрів із мертвими тілами, кров’ю, звуками сирени та вибухів тощо;
• не давати практик із заплющеними очима. Це може означати для дитини втрату контролю, а якщо заплющення очей збігатиметься з тривогою, це може спровокувати сильну емоційну реакцію;
• не торкатися дитини без дозволу, бути уважними до дистанції в контакті;
• зважати на те, що діти та дорослі, особливо зараз, дуже чутливі до насмішок та оцінки, а підлітки сприймають не те, що їм кажуть, а як саме їм це кажуть;
• врахувати, що під час стресу ми більш “правопівкульні”, а діти більш уважні до сигналів сенсорних, невербальних, ніж до наших слів;
• діти можуть перевтомлюватися від навантаження контактами, бо за час онлайну від них відвикли. Потрібно робити паузи, пити воду, коли відчуваємо напругу – робити руханки. Втомлена дитина може бути дратівливою, розгубленою, плакати, проявляти агресію;
• не просити дихати глибоко, бо таке дихання може провокувати більш сильні емоційні прояви. Краще дихати так, як дихається, акцентуючи на видиху;
• нагадувати дітям, особливо молодшим школярам, що треба пити, їсти, йти до туалету, рухатися. Адже проживаючи стрес чи травматичний досвід, діти й дорослі перестають відчувати свої потреби;
• важливо заздалегідь продумати свою реакцію на ненормативну лексику дітей і домовитися, що у вашій спільноті прийнятно, а що – ні.

28 березня в Требухівському ліцеї відбулась друга зустріч групи професійної майстерності вчителів англійської мови в рамках проєкту SWITLO.
Темою зустрічі стало питання соціально-емоційного навчання:
✅️ актуальність СЕН для навчання і для успішного життя;
✅️ психолого- емоційна підтримка учнів;
✅️ мислення зростання для успішного розвитку особистостості;
✅️ стратегії, цікаві прийоми та методи впровадження СЕН в освітню діяльність.

Проєкт Британської Ради та Міністерства освіти та науки України “Skills and Well-being In Teacher Learning Opportuniries” для розвитку професійної майстерності вчителів англійської мови стартував. Проєкт має на меті створення професійних спільнот та відкриває можливості розвитку для вчителів через співпрацю та обмін досвідом.
26 лютого вчителі англійської мови Требухівського ліцею долучилися до участі у створенні групи професійного розвитку, яка надасть вчителям можливість постійного професійного зростання шляхом спільної діяльності та взаємного навчання. Фасилітатор проєкту вчитель англійської мови Сулима Оксана Сергіївна провела першу зустріч та познайомила учасників зі змістом проєкту та особливостями роботи групи професійної майстерності.

10 січня 2024 року на базі Требухівського ліцею відбулося планове заняття обласного майстер-класу Зєнцової Аліни Вікторівни, учителя трудового навчання з теми: “Бісероплетіння. Технологія виготовлення герданів” для вчителів технологій/трудового навчання.

Детально розглянуті акспекти включають техніку плетіння від пояска; звуження та розширення ґердану; способи закінчення ґердану (торочки, низки); особливості виконання ажурних виступів і створення кутового ґердану.

Після завершення заняття вчителі обговорили результати роботи й отримали творче домашнє завдання.
Керівник майстер-класу отримала високу оцінку і слова похвали за її креативність, майстерність, доброзичливість і мотивацію до подальшого зростання та самоосвіти.

Свою розповідь вчитель унаочнила презентаційними матеріалами, які можна переглянути за посиланням:
https://drive.google.com/drive/folders/1ue3JtoeavVTvXWT6gr85bHsgoVFfCS6U?usp=drive_link

У Требухівському ліцеї відбувся міський семінар-практикум для керівників професійних спільнот закладів освіти Броварської ТГ “Новітні технології навчання в освітньому процесі базової середньої школи”

29 грудня 2022 року відбувся семінар-практикум вчителів початкових класів “Сучасні підходи до реалізації концептуальних засад Нової української школи”. Семінар організували творчі вчителі Требухівського ліцею.

Під час семінару учасники активно працювали над інтерактивними завданнями, отримали позитивні емоції та враження від проведеного заходу.